Každý týždeň si s kolegami dáme virtuálnu kávu/čaj/kokakolu a prejdeme si, ako ide práca, čo doma, čo klienti a čo my. Minulý piatok sme si urobili také malé zhrnutie toho, ako ide online výučba, prebrali sme si plusy, mínusy, pojmy a dojmy a ponúkame vám náš pohľad na vec.
Sme menej rozlietaní a tým pádom flexibilnejší pre klientov. Sme síce trochu menej upravení, ale aj menej unavení a klienti rovnako. Hodiny idú oveľa hladšie, ako sme čakali. Sem-tam prebehne okolo dieťa alebo treba pomiešať obed, ale v zásade ide všetko hladko.
Keď sme online, sme produktívnejší a lepšie sa sústredíme na ciele – my aj naši klienti. Neprišli sme na to, prečo, ale všetci sme sa na tom zhodli. Možno je to tým, že nemusíme tráviť čas presunmi a logistikou v kanceláriách a zasadačkách, alebo tým, že klienti sú doma a nevyrušujú ich pracovné povinnosti tak ako v práci. Nezvonia telefóny, nikto sa nezdrží na dlhej porade a začíname aj končíme načas.
Výučba online nás núti riešiť problémy, aké sme doteraz nemali a hľadať vhodné riešenia. Všetky tie nové tipy, ako si poradiť s manažmentom skupín alebo zdieľaním a kontrolou materiálov, ako udržať dynamiku hodiny a získať spätnú väzbu…a potom tá radosť, keď sa to podarí a môžeme sa medzi sebou pochváliť!
Online môžeme využívať všelijaké techno-vychytávky, ktoré vyučovací proces zrýchľujú a dodávajú mu nový rozmer, napr. virtuálna tabuľa, zdieľané editovateľné dokumenty, vďaka ktorým vidíme, ako ktorý študent pracuje s materiálom, zdieľaný slovník a gramatické referencie a ešte všeličo iné. Celkom nás to chytilo a pochvaľujú si to aj študenti.
Ako si poradiť s chybami, ktoré študenti na hodinách robia, je veľká téma pre všetkých učiteľov. Ktoré z nich treba opravovať a ako? Ako k chybám pristupujú študenti a aké majú v tomto smere očakávania od seba aj od nás? Je to hotová veda a na túto tému existuje množstvo techník a odborných publikácií. Zistili sme, že výučba online poskytuje praktické a taktné nástroje, ako chyby zaznamenávať, analyzovať, triediť a tie relevantné posúvať naspäť študentom. Nie, nenahrávame vás, len sa nám ľahšie robia poznámky a nemusíme vás nimi vyrušovať. 🙂
Prezenčná výučba umožňuje vnímať individuálne reakcie, reč tela a neverbálne prejavy. Takto získavame aj odovzdávame okamžitú spätnú väzbu, na základe ktorej môžeme upravovať priebeh a dynamiku hodiny. Táto “chémia” online veľmi nefunguje a ťažko sa nahrádza.
Všetci sme sa zhodli na tom, že voľný pohyb je dôležitou súčasťou výučby – pre nás aj pre študentov. Mať možnosť postaviť sa, naliať si pohár vody alebo “odskočiť si” – to všetko je dôležité preto, aby sme boli na hodinách čulí a aby nám to všetkým pálilo.
Keď sa učíme naživo, študenti môžu pracovať v pároch alebo v skupinách. Lektor môže z takejto aktivity odstúpiť, monitorovať ju a vstupovať do nej podľa potreby. Takto môže využívať svoju rolu facilitátora a vyučovací proces orientovať viac na študenta (student-centred teaching). Má tiež k dispozícii oveľa viac rôznych techník, ako podporiť učenie a konsolidáciu učiva. V neposlednom rade, keď študenti môžu komunikovať medzi sebou, je to oveľa autentickejšie a zábavnejšie. V “onlajne” tento rozmer chýba a to je škoda.
At first I was worried the lessons would be boring but thanks to some of the gadgets they’re actually quite dynamic.
Max
I struggle with the lack of social contact but it’s yet another skill to work on.
Anna
The Gmail reminder is a great tool to keep the students punctual – especially the teenage ones !
Hanka
At first I felt uneasy about teaching online but I’m quite comfortable now. Wouldn’t mind doing more online teaching in the future.
Tomáš
Sme radi, že bilancia je viac-menej vyrovnaná a snažíme sa zo vzniknutej situácie vyťažiť čo najviac. Epidémia nás síce prekvapila, ale nevyviedla z miery a predpokladáme, že vyučovať online budeme vo väčšej miere aj naďalej. Zároveň sme však radi, že sa opatrenia pomaly uvoľňujú a tešíme sa na prvú spoločnú kávu zoči-voči. 🙂
